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Une-ecole-du-3eme-type

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40 années de pratique en classes multiâge dont les 20 dernières (1976-1996) dans ma classe unique de Moussac (86). Il en a surgi : - La théorisation d'une école du 3ème type. - La cofondation et l'animation d'un laboratoire d'enseignants et de praticiens dans le domaine des groupes sociaux : Les Centres de Recherche des Petites Structures et de la Communication. - La cofondation de la Fédération nationale de l'école rurale et de l'Association Européenne de défense de l'éducation de proximité (Sétubal) - Des ouvrages dont "une école du 3ème type ou la pédagogie de la mouche" (L'Harmattan), un autre à paraître, "l'école de la simplexité". - D'innombrables expériences et aventures pédagogiques. - En retraite depuis 1996...

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Je me propose de publier une série de chroniques dont le sujet sera « une école du 3ème type » (« une école du 3ème type ou la pédagogie de la mouche », éd. L'Harmattan, 2002) Une école du 3ème type découle d'une quarantaine d'années de pratiques en classe multi-âge pour aboutir dans ma classe unique de Moussac (1976-1996), après un long processus, à une école sans leçons, sans cahiers, sans évaluation, sans programmes, sans emploi du temps... et des enfants pouvant suivre normalement au collège. Il s'agit de comprendre pourquoi-comment cela était possible. Et pourquoi-comment une autre école, un autre système éducatif sont aussi possibles. lire plus lire moins

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33 - Des espaces pour faire 09:38

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Comme dans un atelier on ne va pas raboter, souder, peindre, faire un plan ou une facture dans les mêmes espaces, comme les artisans n'y vont pas tous en même temps mais au fur et à mesure des nécessités de leurs "faire", iol en est demême à l'école. lire plus lire moins


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