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Une-ecole-du-3eme-type

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40 années de pratique en classes multiâge dont les 20 dernières (1976-1996) dans ma classe unique de Moussac (86). Il en a surgi : - La théorisation d'une école du 3ème type. - La cofondation et l'animation d'un laboratoire d'enseignants et de praticiens dans le domaine des groupes sociaux : Les Centres de Recherche des Petites Structures et de la Communication. - La cofondation de la Fédération nationale de l'école rurale et de l'Association Européenne de défense de l'éducation de proximité (Sétubal) - Des ouvrages dont "une école du 3ème type ou la pédagogie de la mouche" (L'Harmattan), un autre à paraître, "l'école de la simplexité". - D'innombrables expériences et aventures pédagogiques. - En retraite depuis 1996...

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Je me propose de publier une série de chroniques dont le sujet sera « une école du 3ème type » (« une école du 3ème type ou la pédagogie de la mouche », éd. L'Harmattan, 2002) Une école du 3ème type découle d'une quarantaine d'années de pratiques en classe multi-âge pour aboutir dans ma classe unique de Moussac (1976-1996), après un long processus, à une école sans leçons, sans cahiers, sans évaluation, sans programmes, sans emploi du temps... et des enfants pouvant suivre normalement au collège. Il s'agit de comprendre pourquoi-comment cela était possible. Et pourquoi-comment une autre école, un autre système éducatif sont aussi possibles. lire plus lire moins

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24 - La main à la pâte 08:06

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<p class="spip">Georges CHARPAK lance il y a une dizaine d?années "la main à la pâte", allant chercher aux USA ce qui existait depuis un siècle en France dans le mouvement Freinet et les pédagogies actives. Ce pourrait être une avancée dans le système traditionnel. Une école du 3ème type va cependant plus loin.</p> lire plus lire moins


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23 - Le langage scientifique (3ème type) 07:36

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<p>L'école du 3ème type, de par son aménagement, de par toutes les interactions et interrelations rendues possibles, induit naturellement l'utilisation, la complexification de ce qui n'est qu'une faculté du cerveau. Encore faut-il qu'on la laisse et qu'on l'aide à se développer.</p> lire plus lire moins


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Éducation
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22 - Le langage scientifique 07:19

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<p class="spip">Un langage qui fait percevoir le monde sous forme de phénomènes, qui invente des causes, des relations, imagine des fonctionnements de ce que l?on ne peut voir. Un langage aussi créatif que tous les autres.</p> lire plus lire moins


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