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Une-ecole-du-3eme-type

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40 années de pratique en classes multiâge dont les 20 dernières (1976-1996) dans ma classe unique de Moussac (86). Il en a surgi : - La théorisation d'une école du 3ème type. - La cofondation et l'animation d'un laboratoire d'enseignants et de praticiens dans le domaine des groupes sociaux : Les Centres de Recherche des Petites Structures et de la Communication. - La cofondation de la Fédération nationale de l'école rurale et de l'Association Européenne de défense de l'éducation de proximité (Sétubal) - Des ouvrages dont "une école du 3ème type ou la pédagogie de la mouche" (L'Harmattan), un autre à paraître, "l'école de la simplexité". - D'innombrables expériences et aventures pédagogiques. - En retraite depuis 1996...

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Je me propose de publier une série de chroniques dont le sujet sera « une école du 3ème type » (« une école du 3ème type ou la pédagogie de la mouche », éd. L'Harmattan, 2002) Une école du 3ème type découle d'une quarantaine d'années de pratiques en classe multi-âge pour aboutir dans ma classe unique de Moussac (1976-1996), après un long processus, à une école sans leçons, sans cahiers, sans évaluation, sans programmes, sans emploi du temps... et des enfants pouvant suivre normalement au collège. Il s'agit de comprendre pourquoi-comment cela était possible. Et pourquoi-comment une autre école, un autre système éducatif sont aussi possibles. lire plus lire moins

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37 - Eduquer, espaces, pouvoirs 11:15

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L'accession à l'autonomie d'adulte dans la traversée d'espaces successifs et l'appartenance à des entités dans lesquelles des adultes ont des pouvoirs. lire plus lire moins


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5 - L'écrit n'est pas de l'oral ! 06:56

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<small><strong><font size="3" face="Arial"><small>Un enfant qui sait parler ne devrait pas avoir de problèmes pour écrire... ce qu'il parle... se dit-on ! Or le langage écrit a peu de choses à voir avec le langage oral... même si on peut croire qu'il lui ressemble. C'est bien tout le problème !</small></font></strong></small><br /> <br /> lire plus lire moins


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14 -Il faisait 06:15

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<p><strong><u>Il faisait "broum broum !" et il faisait des maths !</u></strong></p> <p>On pense que tel enfant n'est pas doué dans tel ou tel langage. Mais la construction des langages s'effectue à notre insu dans des cheminement complexes qui nous échappent. Et nous sommes souvent surpris lorsque nous le découvrons. Et nous devrions être désolés de l'avoir ignoré.<br /> <br /> </p> lire plus lire moins


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24 - La main à la pâte 08:06

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<p >Georges CHARPAK lance il y a une dizaine d’années "la main à la pâte", allant chercher aux USA ce qui existait depuis un siècle en France dans le mouvement Freinet et les pédagogies actives. Ce pourrait être une avancée dans le système traditionnel. Une école du 3ème type va cependant plus loin.</p> lire plus lire moins


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19 - Que fait le maître ? 08:54

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<h3 >Mais alors, dans votre école, quand les enfants font-ils des exercices ? Que fait le maître ? A quoi sert-il ?</h3> lire plus lire moins


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